Am Ende hörten sie fast 45 Minuten am Tag auf ihren MP3-Playern

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Am Ende hörten sie fast 45 Minuten am Tag auf ihren MP3-Playern

Tontaube Kinder nicht. Peretz gab der Störung den offiziellen Namen "angeborene Amusie." "Angeborene" weil es angeboren ist: Das Gehirn von Menschen mit der Störung hat nie die Fähigkeit entwickelt, Tonhöhen zu verarbeiten. Amusia bezieht sich auf diese Abwesenheit von musikalischer Wahrnehmung. Es ist auch, wie Peretz später durch das Studium von Amusica-Familien feststellte, bis zu einem gewissen Grad erblich. 

Fähigkeit, falsche Noten zu erkennen

In den etwas mehr als einem Jahrzehnt, seit Tontaubheit zum ersten Mal als Störung verstanden wurde – "kein Mythos, sondern eine echte Lernbehinderung für Musik" — Forscher haben versucht herauszufinden, wie es passiert und ob man etwas dagegen tun kann. Die rund vier Prozent der Bevölkerung mit Amusie, stellte Peretz fest, sind in der Regel mit normalem Musikkontakt aufgewachsen und können ansonsten intelligent und gebildet sein. Ein früher Fall, den sie beschreibt, war ein Mann, der von seinem Klavierlehrer wegen seiner Unfähigkeit gemeldet wurde, zu singen, den Unterschied zwischen zwei Tonhöhen zu erkennen und den Takt zu halten. Gleichzeitig stellt Peretz fest, "dasselbe Fach könnte drei Fremdsprachen fließend sprechen."

In dieser ersten Studie identifizierte ihr Team 11 Erwachsene, die wahrscheinlich echte Amusie haben, und unterzog sie sechs Tests, die ihre Wahrnehmung der melodischen und zeitlichen Aspekte von Musik zusammen mit ihrem musikalischen Gedächtnis (ihre Fähigkeit, Lieder zu erkennen) beurteilten. Ihre Probanden schnitten bei mindestens zwei der Tests alle mindestens drei Standardabweichungen unter dem Mittelwert ab. Diese Unfähigkeit, Tonhöhen zu erkennen, galt außerdem nur für die Musik – nicht für die Sprache. Bei getrennter Darbietung von Melodie und Text populärer Lieder konnten die Amusic-Teilnehmer zwar gesprochene Texte in der Regel erkennen, waren jedoch deutlich eingeschränkt in der Fähigkeit zu erkennen, ob sie eine Melodie schon einmal gehört hatten.

Fähigkeit, ein beliebtes Lied zu erkennen

Für die Forscher war es schwierig, die Vorstellung zu überwinden, dass Menschen, die mit Amusie geboren wurden, irgendwie lernen könnten, zuzuhören, wenn sie genug Musik ausgesetzt sind. Aber auch wenn die Musik noch allgegenwärtiger geworden ist (denken Sie an iPods), bleibt der Zustand bestehen. Letztes Jahr untersuchten Peretz und ihr Team das Potenzial, junge Menschen mit Amusie auszubilden, von denen sie dachten, dass sie genügend Gehirnplastizität haben, um etwas geheilt zu werden. 14 10- bis 13-Jährigen gaben sie ihren Grundtest für das Musikhören und schickten sie dann mit MP3-Playern voller populärer Musik nach Hause (200 Lieder, die sie im Internet fanden, wie z "Niemand" von Alicia Keys), die sie 30 Minuten am Tag hören sollten. Vier Wochen später wurden sie erneut getestet.

Die Kinder haben es versucht. Am Ende hörten sie fast 45 Minuten am Tag auf ihren MP3-Playern. Aber am Ende des Monats haben sie sich nicht nur bei den Tests nicht verbessert, sondern auch, wie schlecht sie abgeschnitten haben, und wie viel Musik sie gehört haben.

Eine neue Studie, die in der Zeitschrift veröffentlicht wurde Gehirn geht einen Schritt zurück, indem er versucht herauszufinden, wo genau die Gehirne von Menschen mit Amusie schief gehen. Während die Teilnehmer einem grundlegenden Melodieerkennungstest unterzogen wurden, untersuchten Forscher in Lyon (Frankreich) ihre Gehirnaktivität mit Magnetenzephalographie-(MEG)-Scannern. Sie fanden heraus, dass die Schwierigkeiten von Musikern bei dem Test auf eine verzögerte oder anderweitig beeinträchtigte Funktion von zwei Bereichen des Gehirns, dem frontalen und auditiven Kortex, während der frühen Codierung melodischer Informationen zurückzuführen waren. Darüber hinaus stellten die Forscher in diesen Hirnarealen körperliche Anomalien fest. Sie hatten beispielsweise mehr graue Substanz und weniger weiße Substanz als im frontalen Kortex üblich. Dies "Konvergenz von funktionellen und strukturellen Hirnunterschieden" scheint die Unfähigkeit von Menschen mit angeborener Amusie zu erklären, sowohl die Tonhöhe zu verarbeiten als auch das Kurzzeitgedächtnis von Melodien zu behalten.

"Im Moment können wir nicht über Heilung, Heilung oder Behandlung von Amusie sprechen," einer der Autoren der Studie, Philippe Albouy, schrieb mir in einer E-Mail. Ein nächster Schritt könnte jedoch darin bestehen, Trainingsprogramme zu erkunden, die die Tonhöhenwahrnehmung und das Gedächtnis der Menschen verbessern könnten – diese beiden grundlegenden Fähigkeiten, die für das Erkennen von Musik unerlässlich sind. Sie müssten wahrscheinlich fokussierter sein, als die Patienten nur dazu zu bringen, mehr Musik zu hören. Und während es sicher noch mehr Dinge gibt, auf die wir uns auf Leben und Tod konzentrieren könnten, könnte das Verständnis der neurologischen Grundlagen von Amusie den Forschern helfen, andere Lernstörungen zu verstehen, einschließlich der Kehrseite der Medaille: Sprachbeeinträchtigungen.

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Auch wenn das Bild dessen, was im Gehirn vor sich geht, klarer wird, ist es schwer zu verstehen, wie es sein muss, völlig taub zu sein, genauso wie es für Menschen mit Amusie wahrscheinlich schwer zu verstehen ist, was die große Sache ist. Viele Menschen mit Amusia scheinen von ihrem Zustand nicht sehr betroffen zu sein, aber das könnte einfach daran liegen, dass sie nicht wissen, was sie verpassen. Die ursprünglichen Teilnehmer an Peretz’ Studie identifizierten sich nur als unfähig, im Einklang zu singen, weil sie von anderen über diese Unfähigkeit informiert worden waren. Dennoch behauptete die Mehrheit, Musik nicht zu schätzen, und zwei gingen sogar so weit, dass sie berichteten, dass sie Musik als unangenehm empfanden und alles taten, um sie zu vermeiden. Und acht von elf hatten Schwierigkeiten beim Tanzen.

Jim Epler/Flickr

1983 wurde ich von der japanischen Regierung und meinem Freund Noburu Kobayashi eingeladen, nach Japan zu kommen. Noburu (oder Kobey, wie wir ihn nannten) und ich hatten uns auf verschiedenen internationalen Konferenzen kennengelernt. Als Kinderarzt hatte er eine hohe Position in der Regierung inne, die sich mit der Gesundheit von Säuglingen beschäftigte. Als er von meiner Neonatal Behavioral Assessment Scale (NBAS) erfuhr, schickte er einen seiner Schüler zum Training. Noburu wollte, dass er japanische Ärzte in der Anwendung des NBAS in ganz Japan ausbildet. Noburu hatte einen großartigen Freund und Fürsprecher, Herrn Masaru Ibuka, den ehemaligen CEO von Sony. Er war mächtig und sehr daran interessiert, das japanische Bewusstsein für die Bedeutung des Säuglingsalters und der frühen Bindung der Eltern an ihre Kinder zu fördern. Er sah, dass Japan sich verändern würde, mit immer mehr Frauen in der Belegschaft, und er wollte die Mutter-Kind-Beziehung unbedingt schützen.

Als das Kind es nicht schaffte, waren einige so aufgebracht, dass sie die einzige Person töteten, die sie dafür verantwortlich machen konnten: ihre Mütter.

In Japan hatte sich ein ungewöhnliches Ereignis ereignet. Es wurde berichtet, dass über einen Zeitraum von zwei Jahren mehrere acht- und neunjährige Jungen ihre Mütter getötet hatten. Diese Tragödien wurden dem intensiven Wunsch nach Aufstiegsmobilität japanischer Eltern zugeschrieben. Sie drängten, drängten, drängten ihre Kinder, in die richtige Kindertagesstätte, in die richtige Vorschule, in die richtige Grundschule und in die richtige weiterführende Schule zu kommen. Als das Kind es nicht schaffte, waren einige so aufgebracht, dass sie die einzige Person töteten, die sie dafür verantwortlich machen konnten: ihre Mütter. Dies war für die japanische Regierung absolut beängstigend, so wie es auch hätte sein sollen. Herr Ibuka und Dr. Kobayashi planten, ein ungewöhnliches Team von Experten zusammenzustellen, um durch ganz Japan zu reisen, um über die frühe Bindung und ihre Bedeutung zu sprechen. Eingeladen war Jane Goodall, die im Gombe-Reservat in Afrika für Schimpansen arbeitete und vielleicht mehr über die Schimpansenpflege weiß als jeder andere auf der Welt. Ein berühmter australischer Kinderpsychiater, Paul Campbell; ein französischer Pädagoge; und meine Frau Chrissy und ich sollten gehen.

Als wir in Japan ankamen, waren wir in einem fabelhaften alten Gasthaus untergebracht. Die Zimmer waren traditionell japanisch: Matten auf dem Boden, auf denen wir schliefen; Papierwände, die wir zurückrollten, um von einem Zimmer zum anderen zu gehen; Badezimmer mit Hocktoiletten. So viele Dinge, die man in einer neuen Kultur lernen kann; die Papierwände waren großartig, mit sehr subtilen Mustern, aber man konnte alles von einem Zimmer zum anderen hören.

Wir vier "Experten" ging von Stadt zu Stadt in Japan: Tokio, Kyoto, Osaka, Nagasaki. Jane sprach über ihre Schimpansenbabys genauso wie ich über unsere Menschenbabys. Sie zeigte, wie sie sie sanft vor sich hin hielt, um mit ihnen von Angesicht zu Angesicht zu sprechen. Sie hatte großartige Filme von Schimpansenmüttern und sogar Vätern, die ihre Babys in freier Wildbahn aufziehen. Als wir durch jede Stadt gingen, versammelten sich Hunderte von Eltern zu jeder Präsentation. Keiner von uns konnte Japanisch, aber das schien die Begeisterung nicht zu dämpfen. Uns wurde gesagt, dass wir einen Einfluss auf japanische Eltern haben. Kaum zu glauben.

In Osaka brachte ein prominenter privater Forscher Chrissy und mich in sein Reservat, damit wir nichtmenschliche Eltern-Kind-Interaktionen beobachten konnten "in der Wildnis." In Nagasaki stellte sich der Orthopäde Dr. Tomitaro Akiyama vor. Er hatte das NBAS ins Japanische übersetzt und den Leuten beigebracht, es zu benutzen. In Japan seien Orthopäden für die Frühförderung bei Kindern mit besonderen Bedürfnissen zuständig. Er war daran interessiert, bei diesen Kindern von Geburt an eine Frühförderung zu beginnen. In seinem Krankenhaus gelang es ihnen sehr gut, die Entwicklungsverzögerungen eines Kindes auszugleichen, die Bewegung mit sich brachten (motorische Verzögerungen), aber er sagte, dass die Kinder dies nicht taten "machen die Fortschritte, die er in der kognitiven und emotionalen Entwicklung möchte, weil ihre Eltern nicht involviert bleiben."

"Besonders auf den Goto-Inseln vor der Küste," er sagte, "Wir können das Interesse der Eltern nicht genug wecken, ihre Kinder zur Frühförderung zu uns zu bringen." Er bat um unsere Hilfe.

Die Goto-Inseln sind Teil einer Kette im Pazifik von Okinawa bis Korea. Es gibt insgesamt 140 Inseln, 5 Hauptinseln. (Goto bedeutet "fünf" auf Japanisch.) Sie waren die letzten Stationen für Segelschiffe, bevor sie nach China aufbrachen. Sie waren unbebaute, noch traditionelle Fischerinseln. Ihre ganze Wirtschaft ist die Fischerei. Die Männer fischen; die Frauen flicken Netze und säubern Fische.

Von den Goto-Müttern wurde erwartet, dass sie sich vollständig zurückbilden. In einen Futon gehüllt, jedes mit ihrem Baby neben sich, wurden sie einen Monat lang selbst wie Babys behandelt.

Mein Sohn Tom und ich gingen. Wir lebten einen Monat auf der Hauptinsel Fukue. Wir nahmen dreißig Neugeborene für unsere Studie auf. Bei der Geburt waren die Neugeborenen robuste, schöne, ruhige Babys, die über längere Zeit aufpassten. Ihre Bewegungen waren flüssig und sanft, und ihre Finger und Zehen waren frei in ihre ballettähnlichen Bewegungen eingebunden. Wie die Maya-Babys, die ich untersucht hatte, wurden sie im Kontext einer zurückhaltenden motorischen Aktivität geboren und aufgezogen, und so achtete ein Neugeborenes bis zu dreißig Minuten lang auf ein leises Rasseln, einen roten Ball oder dein Gesicht eine Pause. Ich hatte bei US-Neugeborenen höchstens drei bis fünf Minuten Tracking und Zuhören produzieren können. Dieser Unterschied in der Fähigkeit, längere Aufmerksamkeit zu schenken, war für mich erstaunlich, da er Unterschiede in der genetischen Ausstattung und der frühen Umgebung darstellt.

Ich beschloss zu sehen, wie grundlegend diese verlängerte Aufmerksamkeit wäre, wenn die Umgebung anders wäre. Auf den Goto-Inseln waren Frauen ruhig, bewegten sich langsam und waren nie lauten Geräuschen oder Aktivitäten ausgesetzt. So beobachtete ich auch Mütter und Säuglinge in Tokio. Dort rannten Frauen unter lautem Lärm, Verkehr und dergleichen herum. Ihre Neugeborenen hatten immer noch eine lange Aufmerksamkeitsspanne, aber keine dreißig Minuten. Sie schafften ungefähr achtzehn Minuten ohne Pause. Später zeigte eine Studie an asiatischen Babys in San Francisco, dass die Aufmerksamkeitsspanne eines Neugeborenen dort auf zwölf Minuten reduziert wurde. Wir hielten dies für ein großartiges Beispiel für die Auswirkungen von Erfahrungen vor der Geburt auf das Verhalten des Neugeborenen.

Mütter in den Gotos gehen langsam und führen ein ruhiges Leben. Sie sprechen mit tiefer Stimme miteinander. Auf den Goto-Inseln ist die Spannung, soweit wir beobachten konnten, nicht hoch. Die Erfahrung des Fötus während der Schwangerschaft ist sanft, ruhig und wohlgenährt. In Tokio stehen Mütter viel mehr unter Stress. Sie gehen anders; Sie eilen über eine Kreuzung, schauen auf und ab und eilen dann über die Straße. Den ganzen Tag über sind ihre Bewegungen und ihr Leben von ruckartigen, angespannten Bewegungen und stressigen, lauten Ereignissen geprägt. Diese bieten dem Fötus eine andere Erfahrung als bei den Gotos. In San Francisco sind die Auswirkungen eines stressig aktiven Lebens noch größer. Natur und Erziehung arbeiten bereits bei der Geburt zusammen, um Unterschiede zu schaffen. Fügen Sie diese zu den Auswirkungen sehr unterschiedlicher Leben hinzu. Es ist nicht schwer, sich die verschiedenen Arten von Erwachsenen vorzustellen, die dies hervorbringen wird.

Die Goto-Mütter (die bis zur Geburt Netze repariert und Fische geputzt hatten) blieben sieben Tage im Krankenhaus. Dann wurden sie zu ihren Müttern nach Hause geschickt. Dort wurde erwartet, dass sie sich vollständig zurückbilden. In einen Futon gehüllt, jedes mit ihrem Baby neben sich, wurden sie einen Monat lang selbst wie Babys behandelt. Ihre einzige Aufgabe bestand darin, ihre Babys zu füttern. Als sie auf die Toilette mussten, half ihnen jemand. Sie wurden mit Stäbchen gefüttert "wie ein Baby." In Babysprache gesprochen, reagierten sie in Babysprache. Chisato Kawasaki, ein Kinderarzt, der bei uns war, dokumentierte, dass es nach dieser frühen Behandlung keine Wochenbettdepressionen gab. In Japan könnte eine frischgebackene Mutter einen Monat lang in ihr eigenes Babyalter zurückfallen.

Es zeigte sich, dass nicht die Fähigkeit, optimale Ergebnisse zu erzielen, sondern die Motivation und die Aufregung, getestet zu werden, deutlich unterschiedlich waren.

Die dreißig Neugeborenen, die wir auf den Goto-Inseln untersuchten, stammten zur Hälfte aus Fischerfamilien, zur Hälfte aus Angestellten. Wir haben sie nach ihrer Leistung auf dem NBAS bewertet, insbesondere für ihre Reaktionsfähigkeit auf Gesichter und Stimmen und auf nichtmenschliche Reize, für ihre motorische Flüssigkeit und Kompetenz und für ihre Fähigkeit, sich selbst zu beruhigen, wenn sie aufgeregt waren. Wir wollten sehen, ob diese Werte vorhersagen, wie gut die Babys später bei kognitiven Aufgaben sein würden. Wir kamen alle zwei Jahre zurück, um sie zu bewerten. Zuerst haben wir die Bayley-Prüfung verwendet, später das Stanford-Binet. Jedes Jahr hielten diese aufregenden Babys hohe Punktzahlen. Im dritten Jahr machten alle Kinder gleich gute Fortschritte. Dann machte die Hälfte von ihnen weiterhin optimale Fortschritte bei den Testergebnissen, aber die andere Hälfte fing an, sich im Alter von fünf Jahren abzuflachen und sogar ihren IQ zu verlieren. Die Babys, die ihren IQ verloren hatten, waren jedoch gut gerüstet, um zu reagieren, und mit Druck, zusätzlicher Zeit und Sicherheit konnten sie die höheren Niveaus ihrer Altersgenossen erreichen. Es zeigte sich, dass nicht die Fähigkeit, optimale Ergebnisse zu erzielen, sondern die Motivation und die Aufregung, getestet zu werden, deutlich unterschiedlich waren. Die angestellten Eltern, die wollten, dass ihre Kinder in der japanischen Unternehmenswelt erfolgreich waren, drängten sie – Vierjährige in der Vorschule, dann in der Schule. Die Fischereltern drängten ihre Kinder nicht zu kognitiven Leistungen. Sie erwarteten, dass sie auf der Insel bleiben und fischen. Das Potenzial des Kindes im kognitiven Bereich war nicht ihr Erfolgsmaßstab.

Als wir einige Jahre später zurückkehrten, waren die Kinder des Fischers in der Schule, aber entspannt, zufrieden damit, ihre Eltern in ihrer traditionellen Arbeit zu begleiten. Kinder, die von ihren Eltern http://produktrezensionen.top/ gedrängt wurden, waren wahrscheinlich angespannt und zeigten oft problematisches Verhalten. Viele von ihnen waren aufs Festland gegangen, um sich auf hochkarätige Karrieren vorzubereiten, und hatten daher bereits den Kontakt zu ihren Familien.

Dies ist ein Auszug aus Zuhören lernen: Ein Leben, das sich um Kinder kümmert.

In den USA wird gegen einen Biologielehrer an einer High School von einem Idaho . ermittelt "Berufsnormenkommission" für die Verwendung des Wortes Vagina.